Модуль 11. Рефлексія.

Закінчила роботу над останнім модулем. Відчуваю полегшення і задоволення . Для мене робота була важкою, але подолання труднощів дає впевненість у своїх силах. Я отримала ряд навичок і вмінь, які дозволять мені працювати на сучасному рівні, іти з часом в ногу.

 В останньому модулі я з колегами переглянула і оцінила свою роботу і роботи моїх колег. Отримала велике задоволення, дізналась про досягнення та цікаві ідеї моїх колег.  

Модуль 10. Рефлексія.

В цьому модулі для мене корисною  стала самодіагностика фаліситатора та визначення шляхів власних навичок фаліситації.
Я створила план з фаліситації, який допоможе учням успішно працювати в проекті. Я вважаю. що учнів треба вчити ставити правильні і влучні запитання, це допомагає осмислити і засвоїти матеріал для дослідження.

Модуль 9. Рефлексія.

Тема "Диференціація навчання різних учнів" завжди цікавила мене. Працюючи над завданнями модулю, я отримала додаткову інформацію про різні способи сприйняття інформації учнями. Цей модуль допоміг мені зробити висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце дифіренційованого навчання. 
Диференціфція також дає можливість вчителеві визначити, що є для учня найскладнішим, що треба розвинути, чого дитина не вміє робити. Для цього необхідно змінювати види діяльності, наводити приклади, давати можливість використовувати схеми, наочність, малюнки.

Модуль 8. Рефлексія.

В цьому модулі я створювала з дітьми роботу та оформляла її в блозі. Цей модуль допоміг мені зрозуміти, що означає "оціювання, зосереджене на потребах учнів.Після цього модуля я дізналась про різні критерії оцінювання діяльності учнів, а також взяла участь у педагогічній раді по обговоренню критеріїв оцінювання. На кожному етапі, відповідно до навчальних цілей, можна використати наступні види формуючого оцінювання: ЗХД-схему, самооцінювання тощо.