Щоденник навчання на тренінгу intel-10
суббота, 29 марта 2014 г.
Модуль 10. Рефлексія.
В цьому модулі для мене корисною стала самодіагностика фаліситатора та визначення шляхів власних навичок фаліситації.
Я створила план з фаліситації, який допоможе учням успішно працювати в проекті. Я вважаю. що учнів треба вчити ставити правильні і влучні запитання, це допомагає осмислити і засвоїти матеріал для дослідження.
Я створила план з фаліситації, який допоможе учням успішно працювати в проекті. Я вважаю. що учнів треба вчити ставити правильні і влучні запитання, це допомагає осмислити і засвоїти матеріал для дослідження.
Модуль 9. Рефлексія.
Тема "Диференціація навчання різних учнів" завжди цікавила мене. Працюючи над завданнями модулю, я отримала додаткову інформацію про різні способи сприйняття інформації учнями. Цей модуль допоміг мені зробити висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце дифіренційованого навчання.
Диференціфція також дає можливість вчителеві визначити, що є для учня найскладнішим, що треба розвинути, чого дитина не вміє робити. Для цього необхідно змінювати види діяльності, наводити приклади, давати можливість використовувати схеми, наочність, малюнки.
Диференціфція також дає можливість вчителеві визначити, що є для учня найскладнішим, що треба розвинути, чого дитина не вміє робити. Для цього необхідно змінювати види діяльності, наводити приклади, давати можливість використовувати схеми, наочність, малюнки.
Модуль 8. Рефлексія.
В цьому модулі я створювала з дітьми роботу та оформляла її в блозі. Цей модуль допоміг мені зрозуміти, що означає "оціювання, зосереджене на потребах учнів.Після цього модуля я дізналась про різні критерії оцінювання діяльності учнів, а також взяла участь у педагогічній раді по обговоренню критеріїв оцінювання. На кожному етапі, відповідно до навчальних цілей, можна використати наступні види формуючого оцінювання: ЗХД-схему, самооцінювання тощо.
вторник, 21 января 2014 г.
Модуль 7. Рефлексія.
Я зібрала необхідні матеріали: карти знань, організаційні діаграми, хмари тегів та ін.
Навчилась, як вставити скріншот в презентацію. Працюючи над завданнями модулю, я оцінила можливості, які надають нам інформаційно-комп'ютерні технології для керівництва процесом навчання учнів. Створила приклад учнівської роботи-презентацію.
воскресенье, 8 декабря 2013 г.
Модуль 6. Рефлексія.
Працюючи над цим модулем, взяла участь у педраді, обговорюючи питання про безпечне та відповідальне використання інтернету.
Також я додавала посилання і зображення у вікі-середовищі: додала підпис до фото, створила мереживний опитувальник, налаштувала шаблон оформлення та додавання гаджетів у блозі.
Щоденник навчання після моїх вправ дуже змінився.
Також я додавала посилання і зображення у вікі-середовищі: додала підпис до фото, створила мереживний опитувальник, налаштувала шаблон оформлення та додавання гаджетів у блозі.
Щоденник навчання після моїх вправ дуже змінився.
четверг, 5 декабря 2013 г.
Модуль 5. Рефлексія.
Цей модуль розширив мої знання і уявлення про те, як я можу використати інтернет - ресурси в навчання моїх учнів. Працюючи над модулем, я з задоволенням ознайомилась з презентаціями моїх колег, працювала над своєю власною презентацією і надала спільний доступ, щоб колеги могли прокоментувати мою роботу і вказати на недоліки.
Взяла участь у педраді, обговорила з членами моєї групи ті небезпеки, які несе для учнів інтернет і як ми, вчителі, можеми боротись з цими небезпеками.
Взяла участь у педраді, обговорила з членами моєї групи ті небезпеки, які несе для учнів інтернет і як ми, вчителі, можеми боротись з цими небезпеками.
Подписаться на:
Сообщения (Atom)